Đăng nhập
Trang chủ
Lớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 8
Lớp 9
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 12
Đăng nhập
Welcome!
Log into your account
your username
your password
Forgot your password?
Privacy Policy
Password recovery
Recover your password
your email
Search
Đăng nhập
Welcome! Log into your account
your username
your password
Forgot your password? Get help
Privacy Policy
Password recovery
Recover your password
your email
A password will be e-mailed to you.
Trang chủ
Lớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 8
Lớp 9
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 12
Trang chủ
Lớp 11
Sinh học lớp 11
SGK Sinh 11 - Chân trời sáng tạo
Bài 4. Quang hợp ở thực vật (SGK Sinh 11 – Chân trời sáng tạo)
Bài 4. Quang hợp ở thực vật (SGK Sinh 11 – Chân trời sáng tạo)
Câu hỏi trang 29 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: Trong nông nghiệp, để tiết kiệm diện tích đất trồng, thời gian thu hoạch, đồng thời tăng năng suất cây trồng và đem lại hiệu quả kinh tế cao...
Câu hỏi trang 30 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHTại sao sự sống của con người và các loài sinh vật trên Trái Đất đều phụ thuộc vào quá trình quang hợp?...
Câu hỏi trang 31 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHMột số loài thực vật có lá màu đỏ hoặc tím (rau dền, tía tô, . . .) có thể thực hiện quang hợp không? thích...
Câu hỏi trang 32 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHQuan sát Hình 4.5, hãy mô tả diễn biến con đường đồng hóa CO2 ở thực vật C3...
Câu hỏi trang 33 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHQuan sát Hình 4.6, hãy mô tả con đường đồng hóa CO2 ở thực vật C4...
Câu hỏi trang 34 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHQuan sát Hình 4.8, hãy cho biết ánh sáng ảnh hưởng như thế nào đến quá trình quang hợp ở cây ưa sáng và cây ưa bóng...
Câu hỏi trang 35 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHQuan sát Hình 4.9, hãy phân tích sự ảnh hưởng của nồng độ CO2 đến quá trình quang hợp ở thực vật C3 và C4...
Câu hỏi trang 36 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHTại sao quang hợp quyết định năng suất của cây trồng?...
Câu hỏi trang 37 Sinh 11 – Chân trời sáng tạo
: CHDựa vào sự ảnh hưởng của các yếu tố môi trường đến quang hợp, hãy giải thích tại sao “canh tác theo chiều thẳng đứng” (Hình 4...